Oικογένειες: μίξεις χρωμάτων και προσθέσεις

        Όταν μιλήσαμε με τα παιδιά για τα νέα μέλη που γεννιούνται καμιά φορά στην οικογένεια και συζητήσαμε για τα συναισθήματα που μας προκαλέι αυτό σκέφτηκα οτι θα ήταν μια καλή ιδέα να φτιάχναμε οικογένειες χρωμάτων παίζοντας με τις μίξεις. Έτσι ετοίμασα τρία ζευγάρια μπαμπάδων και μαμάδων, παιδιά και εννιά σπίτια (όσοι είναι και οι μεταξύ τους συσχετισμοί).

Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ζευγάρια και στο κάθε ζευγάρι δόθηκαν γονείς, ίδιου ή διαφορετικού χρώματος, ένα σπιτάκι και ένα παιδί. Τα ζευγάρια έπρεπε να αναμείξουν τα χρώματα που αντιστοιχούσαν στους γονείς και με το χρώμα που θα προέκυπτε να βάψουν το παιδί αυτών των γονιών αλλά και το σπίτι τους. Και αν δεν καταλάβατε τίποτις…ιδού!

Έτσι μας προέκυψε το Χρωματοχώρι;) Λείπει το ένα πορτοκαλί σπιτάκι αλλά δεν είχε στεγνώσει καλά.

Αυτή η εργασία πέρα από τον προφανή στόχο, θα σας βοηθήσει αργότερα όταν περάσετε στις προσθέσεις. Αυτός είναι και ο λόγος που τα παιδιά ήθελα να συνδυάσουν όλα τα χρώματα μεταξύ τους, ακόμα και τα ίδια. Οπότε όταν τελειώσετε την εργασία και αναλύσετε τις μίξεις επικεντρώστε τη σκέψη τους στους συνδυασμούς που σας δείχνω σην παραπάνω φωτογραφία και ανατρέξετε σ’ αυτήν όταν θα θέλετε να καταλάβουν τα παιδιά οτι η αντιστροφή των ποσοτήτων (προσθέτη & προσθετέου) σε μια πρόσθεση δεν αλλάζει το αποτέλεσμα (άθροισμα) ή το οτι όταν σε μια ποσότητα δεν προσθέσουμε τίποτα (0) τότε αυτή μένει ίδια.

Τις εικόνες για την εργασία θα τις βρείτε στα παρακάτω pdf αρχεία.

                          

Keep walking xxx

2014: έτος της Οικογένειας

         Ως έτος της οικογένειας έχει ανακηρυχθεί η φετινή χρονιά και είναι μια καλή ευκαιρία να μιλήσουμε για την οικογένεια.

Έτσι αναφερθήκαμε ο καθένας στην δική του οικογένεια, φτιάξαμε τα οικογενειακά μας δέντρα αντιγράφοντας τις λέξεις από τον πίνακα αναφοράς,

 

 

καταγράψαμε σε πίνακα τα μέλη της οικογένειάς μας και εκείνα τεσσάρων συμμαθητών μας

      

μετά περάσαμε τα στοιχεία που συγκεντρώσαμε σε γράφημα στο word

και περιγράψαμε τα αποτελέσματα (ποιος ήταν ο αριθμός των μελών οικογένειας που υπερίσχυε στην τάξη μας κτλ).

Επίσης, συζητήσαμε για την σημασία που έχει η οικογένεια στη ζωή ενός ανθρώπου (ασφάλεια, φροντίδα, αγάπη, γνώσεις) αλλά και τον τρόπο με τον οποίο τα μέλη της  επικοινωνούν (παρατσούκλια, κανόνες σπιτιού, αρμοδιότητες, συνήθειες κτλ). Καταλήξαμε οτι η κάθε οικογένεια είναι μοναδική και συμφωνήσαμε οτι ο διάλογος είναι ο καλύτερος τρόπος για να διευθετούνται τυχόν προβλήματα. Ωστόσο επειδή μερικές φορές νιώθουμε αμήχανα να μιλήσουμε στους άλλους ο γραπτός λόγος μπορεί να μας βοηθήσει. ‘Ετσι ο καθένας έγραψε σε post it το μήνυμα που ήθελε να αφήσει σε ένα μέλος της οικογένειάς του

και το κόλλησε στο ψυγείο της τάξης (η μάρκα του ψυγείου είναι τυχαία;). Ιδανικά το ψυγείο αυτό μπορεί να λειτουργήσει ως μέσο ανταλλαγής μηνυμάτων γενικά στην τάξη!

Κάπως έτσι κινηθήκαμε αυτές τις μέρες και έτσι θα συνεχίσουμε και τις επόμενες.

Keep walking xxx

Περιήγηση στην ιστοσελίδα των χειμερινών Ολυμπιακών αγώνων του 2014.

           Μερικές φορές μια ιστοσελίδα μπορεί να μας δώσει την αφορμή για να κάνουμε πολλών ειδών δραστηριότητες με τα παιδιά. Η επίσημη ιστοσελίδα των χειμερινών ολυμπιακών αγώνων του Σότσι είναι ένα τέτοιο παράδειγμα.

Η αρχική της σελίδα είναι μια θαυμάσια ευκαιρία για να αντιληφθούν τα παιδιά την χρησιμότητα του διαδυκτίου και αυτό γιατί συνδυάζει τον γραπτό λόγο με την συμβολική εικόνα πολύ απλά και επίσης γιατί χρησιμοποιεί το χρώμα με τρόπο που ενισχύει την όλη καταννόηση. Αφήστε τα να την παρατηρήσουν και ρωτήστε τα για ποιο πράγμα νομίζουν οτι μιλάει η σελίδα και ποια η χρησιμότητά της. Τι πληροφορίες νομίζουν οτι θα έπρεπε να δίνει; Τι πιστεύουν οτι δείχνει ο πίνακας με τις χρωματιστές βουλίτσες; Ποια είναι τα αθλήματα (εφόσον έχετε μιλήσει ήδη γι’ αυτά) που δείχνουν οι εικονίτσες στην οριζόντια μπαρα;

Εμείς δώσαμε έμφαση στον κεντρικό πίνακα, στους συνδέσμους πώλησης εισητηρίων,   στο online κατάστημα αναμνηστικών σουβενίρ και στο σπιτάκι των μασκότ.

Αρχικά γνωρίσαμε τις μασκότ, είδαμε εικόνες και φωτογραφίες και αφού επισκεφτήκαμε το online κατάστημα που τις έχει αποτυπωμένες σε κάθε είδος σουβενίρ αποφασίσαμε να ανοίξουμε και ένα δικό μας κατάστημα που να πουλάει βαζάκια με τις εικόνες τους ζωγραφισμένες από εμάς. Χρησιμοποιήσαμε τις ετικέτες που ετοίμασα για τα παιδιά, ο καθένας διάλεξε την αγαπημένη του μασκότ, την ζωγράφισε και την κολλήσαμε επάνω στα βαζάκια μας. Τα χωρίσαμε με βάση το μέγεθος σε τρεις ομάδες, χρησιμοποιήσαμε τα ξύλινα κυβάκια μας ως χρήματα, έφτιαξα και έναν τιμοκατάλογο και το παιχνίδι άρχισε κυρίως για τα προνήπια;).

      

Γιατί τα νήπια είχαν άλλη αποστολή. Έπρεπε να “κλείσουν” εισιτήρια για τα αγαπημένα τους αγωνίσματα. Ετοίμασα έναν πίνακα όπως αυτόν της ιστοσελίδας αλλά μεταφρασμένο στα ελληνικά.

Ο καθένας  έπρεπε να επιλέξει το άθλημα που ήθελε να δει, να επιλέξει από τον πίνακα την ημέρα και ημερομηνία που θα ήθελε να το παρακολουθήσει και να συμπληρώσει τα στοιχεία επάνω στο εισιτήριό του.

Οι εικόνες στο εισιτήριο υπάρχουν στην ιστοσελίδα. Εννοείται, λοιπόν, οτι πρώτα θα κάνετε επεξεργασία της ιστοσελίδας με τα παιδιά και μετά θα προχωρήσετε στη δραστηριότητα. Παρατηρήστε, επίσης, οτι οι ημέρες της εβδομάδας στον πίνακα έχουν μόνο τα δύο πρώτα γράμματα. Τα παιδιά αντιγράφουν από τον πίνακα τα δύο γράμματα της ημέρας που θέλουν και μετά πάνε στο ημερολόγιο της τάξης και βρίσκουν σε ποια μέρα αντιστοιχούν για να γράψουν και το υπόλοιπο της λέξης.

Κάπως έτσι ολοκληρώσαμε το θέμα μας με τους χειμερινούς ολυμπιακούς αγώνες που ξεκινάνε σε λίγες μέρες. Τώρα μένει μόνο να τους παρακολουθήσουμε;)

Keep walking xxx

 

Αγωνίσματα χειμερινών ολυμπιακών αγώνων: Φύλλα εμπέδωσης και η έννοιες λείο-τραχύ.

       Εντάξει, τα παιδιά γνωρίζουν τα  πιο γνωστά χειμερινά αθλήματα, όπως και εμείς άλλωστε, όμως είχε ενδιαφέρον να δουν και κάποια που δεν ήξεραν καν πως υπάρχουν. Το YouTube μας βοήθησε να τα μάθουμε λίγο καλύτερα, να παρατηρήσουμε τους κανόνες, την τεχνική και τα διάφορα όργανα/οχήματα/ μέσα που χρησιμοποιούν.

                           

Δεν χρειάζεται να αναφέρω τις δραστηριότητες που μπορείτε να κάνετε με αφορμή τα αθλήματα αυτά. Καλύπτετε άνετα τους περισσότερους στόχους του αναλυτικού. Να και μερικές εργασίες εμπέδωσης. Πολύ ωραία είναι και τα παιχνίδια μίμησης.

                  

Εμείς δώσαμε περισσότερη έμφαση στη φυσική, μια και τα περισσότερα από αυτά  τα αθλήματα  χρειάζονται τη λεία επιφάνεια του πάγου. Στόχος ήταν να καταννοήσουν τα παιδιά τις έννοιες λείο και τραχύ και να παρατηρήσουν πόσο αυτές επηρεάζουν η όχι την ταχύτητα ενός αντικειμένου.

Είχα ετοιμάσει από την προηγούμενη δύο πιατάκια που το ένα είχε πάγωμένο νερό και το άλλο παγωμένο νερό με φακές. Ερώτηση: Εαν κάναμε πατινάζ σε μια κάθε μια από τις παγωμένες επιφάνειες σε πια θα τσουλούσαμε ευκολότερα και γιατί;

Τρελαίνομαι να ακούω τις απαντήσεις τους στα ερωτήματα αυτά γιατί πολλές φορές έχουν αντιληφθεί από την εμπειρία τους την απάντηση αλλά δεν γνωρίζουν την κατάλληλη ορολογία για να εκφράσουν αυτό που σωστά σκέφτονται. Έτσι ακούμε τα εξής: “ο πάγος είναι απαλός”, “είναι σαν γυαλί”, “είναι σαν γραμμή” και πολλά άλλα τέτοια υπέροχα;). Επαληθεύσαμε την υπόθεσή μας χρησιμοποιώντας τους “πατινέρ” δεξιά στην φωτογραφία (ιδέα από pinterest).

                          

Δοκιμάσαμε και με ένα κομμάτι βελουτέ και μια τσόχα. Όμως δεν μείναμε μόνο εκεί. Ετοίμασα πατινέρ που δεν ήταν τόσο “παγωμένοι” και χρησιμοποιώντας μαγνήτες τους βάλαμε να χορέψουν σε λείες και τραχειές επιφάνειες (ταψιά:). Παρατηρήσαμε πότε η κίνηση ήταν ευκολότερη. Θυμηθήκαμε το μηχάνημα λείανσης του πάγου στο καλλιτεχνικό πατινάζ που είδαμε στο βίντεο και καταλάβαμε τη σημασία του.

 

Τέλος, εισάγαμε στο παιχνίδι και την ταχύτητα. Δύο ρολά ενωμένα και κομμένα στη μέση. Το ένα το ένωσα με προσοχή ώστε να μην προεξέχει τίποτα και στο άλλο κόλλησα το ένα κομμάτι πάνω στο άλλο. Βάλαμε τις πίστες μας να έχουν την ίδια κλίση και αφήσαμε δύο αυτοκινητάκια να κυλήσουν την ίδια στιγμή από τα ρολά. Παρατηρήσαμε οτι εκείνο που κατέβηκε από την τραχειά πίστα έφτασε δεύτερο. Μερικά παιδιά είπαν οτι το ένα αυτοκινητάκι ήταν πιο γρήγορο από το άλλο οπότε τους αλλάξαμε πίστες για να δούμε. Άπιστοι Θωμάδες! (βασικά πολύ σωστοί!). Μετά έβαλα επάνω στην “γρήγορη” πίστα ένα κομμάτι τσόχα. Παρατηρήσαμε πόσο μεγάλη αλλαγή έφερε αυτό. Η γρήγορη πίστα μας έγινε…αργή! Υπερβολικά πιο αργή.

    

Συμπέρασμα: Η ταχύτητα ενός αντικειμένου εξαρτάτα σε μεγάλο βαθμό από το πόσο λεία είναι μια επιφάνεια πάνω στην οποία κινείται.

Και μετά ήρθε η ώρα να επαναλάβουμε όλα τα πειράματά μας σε ομάδες για να αγγίξουμε και να δοκιμάσουμε όλοι.

                   

 

Keep walking xxx

Χειμερινοί ολυμπιακοί αγώνες 2014

        Σήμερα ενημέρωσα τα παιδιά για το μεγάλο γεγονός που θα ξεκινήσει στις 7 Φεβρουαρίου ενώ παρακολουθήσαμε την παρουσίαση που ετοίμασα και η οποία θα μας έδινε μια καλή αφορμή για να προχωρήσουμε στο μάθημά μας.

Και αφού παρακολουθήσαμε την παρουσίαση, βρήκαμε στον χάρτη της Ευρώπης την Ρωσία και το Σότσι και παρατηρήσαμε την απόστασή του από την Ελλάδα, έδειξα στα παιδιά το παρακάτω βίντεο για να δουν με πόσους διαφορετικούς ταξίδεψε η φλόγα και μέχρι που έφτασε. Φυσικά είπαμε οτι το ταξίδι της θα τελειώσει στις 7 Φεβρουαρίου όταν θα ανάψει πια μέσα στο στάδιο του Σότσι.   
Και αφού καταννοήσαμε με ποιο τρόπο η ολυμπιακή φλόγα ξεκινώντας από την Ελλάδα μπορεί να φτάσει παντού στη Γη και να “ενώσει τους ανθρώπους” φτιάξαμε και μια αφίσα για να σχηματοποιήσουμε αυτή την ιδέα. Ο καθένας επέλεξε την σημαία που ήθελε να χρωματίσει και μετά έκοβε την παλάμη του που σχεδίαζα εγώ επάνω.

Και η αφίσα μας έγινε κάπως έτσι.

                       
Μπορείτε ακόμα να βάλετε τα παιδιά να διαγωνιστούν στο ποια ομάδα θα φτιάξει γρηγορότερα το παζλ με το σήμα των αγώνων.
                              



Keep walking xxx