To πρόσωπό μου

        Σήμερα, παίξαμε με τα χαρακτηριστικά των προσώπων μας. Χρησιμοποιήσαμε το παρακάτω υλικό,

                  

κάναμε συγκρίσεις και συμπληρώσαμε έναν πίνακα με τα χρώματα που έχουν τα μαλλιά των παιδιών της τάξης μας.

Χρησιμοποιήσαμε την πλαστελίνη για να φτιάξουμε τα σχήματα των προσώπων δίνοντας έμφαση στο στρογγυλό και το οβάλ.

Επίσης, εξασκηθήκαμε στη χρήση του ποντικιού φτιάχνοντας πρόσωπα με τα παρακάτω on-line παιχνίδια (κλικ πάνω τους για να τα δείτε)

 

Τέλος, ζωγραφίσαμε ο καθένας το δικό του πρόσωπο και αυτό αποτέλεσε κομμάτι της κουβέρτας της τάξης, που “έραψα” με υπομονή:) και ακόμα έχω μερικά κομμάτια, και πλέον ζεσταίνει την τάξη μας.

 

Keep walking xxx

Ο εαυτός μου: το όνομά μου

         Άπειρες οι δραστηριότητες που μπορείς να κάνεις στο κομμάτι “ το όνομά μου” και φυσικά εξαρτάται από τους στόχους που θέλεις να πετύχεις. Εμείς προσπαθήσαμε να συνθέσουμε το όνομά μας με στόχο τη φορά της γραφής. Στα προνήπια δόθηκαν τα γράμματα του ονόματός τους και τους ζητήθηκε με τη βοήθεια της καρτέλας τους (μολυβάκι) να τα κολλήσουν στο χαρτονάκι με τη σωστή σειρά ξεκινώντας από τη βουλίτσα (είχα σχεδιάσει στην αρχή από το χαρτονάκι, αριστερά, μία βουλίτσα).

Τα νήπια έπρεπε να κάνουν το ίδιο με τη διαφορά οτι έπρεπε τα ίδια να βρουν ΚΑΙ τα γράμματα του ονόματός τους πριν τα κολλήσουν.

Επίσης, γράψαμε το όνομά μας και στον υπολογιστή αφού πρώτα μιλήσαμε για τα κουμπιά Caps Lock, Backspace και Enter. Άμα πρόκειται για τον υπολογιστή “τα πιάνουν” αμέσως;) Μην ξεχάσετε πριν αρχίσετε να δουλεύετε με το πληκτρολόγιο να διευκολύνετε τις ζωές των παιδιών και τη δική σας.

Π.χ “ κυρίαααααα πώς θα το σβήσω;” Αντιμετώπιση χωρίς ενδείξεις στο πληκτρολόγιο----> αφήνουμε ότι κάνουμε και πηγαίνουμε να δείξουμε ή “ρώτα τον τάδε” ή “περίμενε έρχομαι σε ένα λεπτό” (και μετά το ξεχνάμε να πάμε γιατί κάτι άλλο προκύπτει). Tην περίπτωση να πούμε “πάτα παιδί μου το backspace” στην αρχή της χρονιάς και να έχουμε επιτυχημένο αποτέλεσμα, την απορρίπτουμε (χωρίς εξηγήσεις).

Αντιμετώπιση με ενδείξεις στο πληκτρολόγιο-----> “πάτα το ΜΠΛΕ κουμπί” και ΤΕΛΟΣ (συνήθως:). Αργότερα μπορείτε να εισάγετε και το όνομα του πλήκτρου.

 

                                     (συγνώμη δια το θολόν του πράγματος)

Αυτά για σήμερα, Keep walking xxx

“Κυρία τελείωσα, τί να κάνω τώρα”;

          Μη μου πείτε οτι δεν την ακούτε χιλιάδες φορές την ερώτηση αυτή μέσα στη μέρα σας. Και μάλιστα όταν θα πρέπει ταυτόχρονα να απαντήσετε σε άλλες 2-3, να ξεκολλήσετε το χαρτί που κόλλησε στο φωτοτυπικό και ο συνάδελφος που χρειάζεται τις φωτοτυπίες δεν ξέρει πώς να το βγάλει και να σηκώσετε το τηλέφωνο που χτυπάει επίμονα. Μια ομορφιά!

Φτιάχνουμε, λοιπόν, ένα κουτάκι δραστηριοτήτων όπου το παιδί που τελείωσε με τη δουλειά του, επιλέγει τυχαία μία δραστηριότητα και απασχολείται σε αυτήν με ησυχία μέχρι να τελειώσουν οι υπόλοιποι. Οι τρόποι κατασκευής είναι ανεξάντλητοι. Εγώ έφτιαξα κάτι τέτοιο:

 

 

Τα ξυλάκια (γλωσσοπίεστρα!) τα έφτιαξα με την ίδια μέθοδο που έγιναν και τα μανταλάκια εδώ. Συμβουλή: μην επιτρέψετε να επιλέξουν πάνω από  δύο δραστηριότητες κάθε παιδί ώστε να μην το εκλάβουν σαν παιχνίδι και φτάσουν στο σημείο να τσακώνονται για τα ξυλάκια.

Εφαρμόστε το από την αρχή με συνέπεια και δεν θα χάσετε.

Όσο για τη διάταξη των Στοιχείων της ιστορίας που σας υποσχέθηκα εχθές:

 

Οι καρτέλες είναι ενωμένες μεταξύ τους με κρικάκια αλυσίδας που αγόρασα από μαγαζί με υλικά οικοδομών. Έτσι διπλώνει και αποθηκεύεται πανεύκολα, όμως μπορείτε να το φτιάξετε όπως εσείς θέλετε και σας βολεύει.

 

Keep walking ladies and gents:)

Τα στοιχεία μιας ιστορίας

             Φέτος, είπα να δουλέψω από την αρχή την ανάλυση των ιστορίων και να μην την αφήσω για αργότερα. Έτσι κάποιες φορές που η ιστορία θα είναι η κατάλληλη θα την αναλύουμε με βάση την παρακάτω σειρά από τις καρτέλες:
                                                
                
Θα σας πω πως έστησα εγώ τις καρτέλες εαν θέλετε να τις φτιάξετε  με τον ίδιο τρόπο. Απλά ξέχασα να βγάλω φωτογραφία από την τάξη για να το δείτε. Επιφυλάσσομαι για αύριο;)
Χρησιμοποιώ τις παραπάνω καρτέλες κάνοντας ερωτήσεις για την ιστορία που μόλις διάβασα. Ακολουθώ πάντα την ίδια σειρά ώστε τα παιδιά να κάνουν αυτήν την ανάλυση μετά από κάποιο διάστημα από μόνα τους χωρίς να χρειάζεται να τα ρωτήσω εγώ.
Μπορούμε εάν θέλουμε να γράφουμε τις απαντήσεις τους με ανεξίτηλο μαρκαδόρο στο παρακάτω φύλο, το οποίο εκτυπώνουμε σε Α3 και πλαστικοποιούμε. Φυσικά εάν έχετε τάξη με λίγα παιδιά (κάτω από 10) μπορείτε να εκτυπώσετε ένα τέτοιο φύλο για κάθε παιδί και να καταγράψετε τις απαντήσεις τους σε διαφορετικές  ιστορίες. Δηλαδή, στη σημερινή ιστορία θα απαντήσει η Μαίρη, σε εκείνη που θα διαβάσουμε μετά από 4 μέρες  ένα άλλο παιδί κτλ.







Ο μαρκαδόρος σβήνει με οινόπνευμα ώστε να μπορεί να χρησιμοποιηθεί πάλι το πινακάκι μας.
TIPS για αρχάριους:
* Το διάβασμα ενός βιβλίου είναι πάνω από όλα απόλαυση. Οπότε δεν αναλύουμε ΟΛΕΣ τις ιστορίες που διαβάζουμε με τα παιδιά.
*Το τέλος της ώρας δεν ενδείκνυται για αυτή τη δραστηριότητα. Και μόνο που το σκέφτομαι κουράζομαι εγώ. Φανταστείτε τα μικρά.
*Eνδυναμώστε την περιγραφική τους ικανότητα με ερωτήσεις. Κάθε φορά και λίγο περισσότερο.
Keep walking xxx

Ημέρες εβδομάδας: “Τα κεκάκια του κ. Σλουρπ”

           Και που λέτε παιδιά μου κυκλοφορεί ένα τέρας τώρα τελευταία στην περιοχή μας. Ο κ. Σλουρπ. Και τρώει πολύ, ασταμάτητα και αχόρταγα όποιο γλυκό βρεθεί μπροστά του. Μια μέρα, όμως, του καλοκαιριού έφαγε 40 παγωτά, 24 κεκάκια, 12 πάστες και 17 σοκολατένια αυγά. Το αποτέλεσμα ήταν να καταλήξει στο νοσοκομείο με πονόκοιλο τρομερό. Ο γιατρός του είπε πως για να γίνει καλά θα πρέπει να ακολουθήσει τη συμβουλή του και: να τρώει ΕΝΑ μόνο κεκάκι τη μέρα. Εμείς παιδιά μου θα φροντίσουμε ώστε ο κ. Σλουρπ να τηρήσει τη συνταγή του γιατρού για να μην αρρωστήσει ποτέ ξανά. Έτσι βάλαμε όλα τα κεκάκια στο ψυγείο και μάλιστα το κάθένα έχει και την ταμπελίτσα της ημέρας που ο Κ. Σλούρπ θα μπορεί να το φάει.

Μάλιστα, το σπέσιαλ σοκολατένιο κεκάκι το φυλάξαμε για την Κυριακή. Βέβαια αυτό αλλά και του Σαββάτου θα του το δίνει η κ. Ζωή που καθαρίζει το σχολείο μας αφού εμείς θα λείπουμε.
   
Keep walking ;)

Βοηθοί τάξης

          Οι φετινοί μας βοηθοί της τάξης είναι εμπνευσμένοι από γνωστή μάρκα καθαριστικών. Είπαμε να γίνουμε λίγο χΟΥμορίστες και καταλήξαμε σε αυτό:

Στις φάτσες επάνω κολάμε τα πρόσωπα των βοηθών με βέλκρο.

Να και ο πίνακας με τις φώτος μας:

 

Απλά πράγματα:) Εαν θέλετε να φτιάξετε κάτι ανάλογο θα χρειαστείτε:

  

Οι ετικέτες κολάνε με ρευστή κόλα στα μπουκάλια και από πάνω βάζουμε διαφανές αυτοκόλλητο.

Άϊντε φιλιά και Keep walking

Αξιολόγηση καταστάσεων : επιπτώσεις - επιβραβεύσεις

           Και αφού θέσαμε τους κάνονες θα πρέπει να αρχίζουν σιγά σιγά να εφαρμόζονται. Για στιγμές υπερέντασης αλλά και ζαβολιάς. εμείς έχουμε τη “γωνιά χαλάρωσης και σκέψης” ;).

                         

Υπάρχουν, όμως, και οι επιβραβεύσεις που ανακοινώνονται επίσημα στους γονείς με ειδικές επιστολές, σε στιγμές που θα κρίνετε εσείς κατάλληλες. Προτείνω να μην αργήσετε πολύ να στείλετε τέτοια γραμματάκια στο σπίτι τώρα στην αρχή.

                    

Ένα είδος αξιολόγησης από την πλευρά των παιδιών είναι και το παρακάτω:

Αυτό θα βοηθήσει και εμάς, εαν το ενσωματώσουμε στο portfolio ή αν το συνδυάσουμε με ηχογραφήσεις αλλά θα βοηθήσει και τα παιδιά να καταννοήσουν εαν άλλαξαν τα συναισθήματά τους και γιατί. Μπορείτε να το δουλέψετε όταν θα κρίνετε οτι η τάξη δεν έχει …εντάσεις;). Όμως και αυτό θα πρέπει να γίνει σύντομα γιατί ξέρετε οτι τα παιδιά μπορεί να είναι μεν ευτυχισμένα και τυχερά λόγω της βραχυπρόθεσμης μνήμης που διαθέτουν, αλλά αυτό έχει και τα προβληματάκια του.

Σας φιλώ, Keep walking

Καλωσορίσματα και παιχνίδι γνωριμίας

      Σήμερα ήρθαν. Τα περισσότερα για πρώτη φορά. Μια σταλίτσα ανθρωπάκια με τον τρόμο ζωγραφισμένο στα μάτια τους.

Η πινακίδα του καλωσορίσματος χρωματιστή και χαρούμενη,

     

ενώ το παιχνίδι γνωριμίας μας έφερε πιο κοντά;)

Μισές καρδιές στο πάτωμα. Τα παιδιά χορεύουν ανάμεσά τους ενώ παίζει μουσική. όταν σταματήσει ο καθένας παίρνει από μισό κομμάτι καρδιάς και ψάχνει να βρει το άλλο του μισό. Στη συνέχεια ρωτάω το κάθε ζευγάρι, “πώς λένε το φίλο σου;” Εάν δεν τον ξέρει τον προτρέπω να ρωτήσει το όνομά του. Το ίδιο κάνω και με τον έτερο του ζευγαριού.

 

Τελειώσαμε τη μέρα μας με δωράκια, μια και ήταν όλα τους άψογα. Μια δαχτυλομπογιά για να αφήσουν το αποτύπωμά τους για φέτος και μια πλαστελίνη για πλάσουν πράγματα και εικόνες που θα γεννηθούν μέσα από το ταξίδι αυτό.

Σας φιλώ, Keep walking xxx

Καλή αρχή…

                               

          Εύχομαι να μπήκες με το δεξί στην τάξη φέτος συναδελφάκι μου. Εντάξει,

… μπορεί να μην πήρες την απόσπαση που ήθελες,

… μπορεί να είσαι ΚΑΙ φέτος μακρυά από το παιδί σου,

…μπορεί να μην ξέρεις πώς στον μαύρο κόρακα θα διαχειριστείς αυτόν τον πακτωλό χρημάτων που το ελληνικό κράτος σου δίνει για να επιβιώσεις(; για να πάρεις γρηγορότερα την απόφαση για μετανάστευση; Ακόμα δεν έχεις ξεκαθαρίσει),

…μπορεί μόλις σήμερα να συνειδητοποίησες οτι θα πρέπει να εφαρμόσεις το σύστημα των “μονών”- “ζυγών” για να μετακινηθούν οι μαθητές στην τάξη σου (γιατί απλά με 15 παιδιά κάνεις μάθημα, με 25 κάνεις το παρκόμετρο)

…μπορεί να έχεις αντιληφθεί οτι οι πιθανότητές σου να ζεσταίνεσαι τον φετινό χειμώνα τουλάχιστον στην τάξη, έχουν θαφτεί μαζί με το μέλλον του τόπου,

…μπορεί να σκέφτεσαι με τί κουράγιο θα ζητήσεις από τους γονείς να αγοράσουν σχολικά για το παιδί τους (Φυσικά, το υπουργείο απαγορεύει ρητά να ζητάς από τους γονείς να αγοράζουν πράγματα, μια και η εκπαίδευση στην Ελλάδα είναι δωρεάν. Αϊ βρε! Ούτε ένα ανέκδοτο δεν μπορεί να πει κανείς με σας. Λύση αλα σχολική σύμβουλος ---> ΑΧΡΗΣΤΑ ΥΛΙΚΑ! είναι ωραιότατη ευκαιρία να αποκτήσουν τα ελληνόπουλα οικολογική συνείδηση. Βουρ στην ανακύκλωση. Να μη μείνει εφημερίδα για εφημερίδα και κεσεδάκι γιουρτιού αχρησιμοποίητο.)

…μπορεί παρόλα αυτά οι σχολικοί σου σύμβουλοι, ωσάν όντα από διαφορετική διάσταση που εμφανίστηκαν σε αυτό τον πλανήτη μόλις σήμερα, να σε προτρέπουν να κάνεις καινοτόμα(!) προγράμματα, να συμπληρώνεις ερωτηματολόγια και να γράφεις ολόκληρα κατεβατά για το αν “η Μαιρούλα – που βιώνει την φρίκη και την ανασφάλεια της οικογένειάς της καθημερινά- κατάφερε να δουλέψει τελικά σε ομαδούλα”. (ΓΙΑΤΙ ΔΕΝ ΓΟΥΣΤΑΡΕΙ ΤΙΣ ΟΜΑΔΟΥΛΕΣ!! ΔΟΥΛΕΥΕΙ ΚΑΛΥΤΕΡΑ ΜΟΝΗ ΤΗΣ. ΕΙΝ’ ΚΑΚΟ;)

(εισπνοή- εκπνοή) ωστόσο,

να την παλέψεις συναδελφάκι μου. Όπως ξέρεις εσύ, όχι όπως σου λένε. Όσο αντέχεις, για να παραμείνεις παιδαγωγός και να μην μετατραπείς σε διεκπαιραιωτής. Γιατί έχεις τις γνώσεις και τα προσόντα να το κάνεις.

  Ανθρωπιά, κριτική σκέψη, σεβασμός στον εαυτό μας και τους άλλους. Αυτά θα διδάξω στα παιδιά μου και φέτος. Είναι το δικό μου ισοδύναμο στον βιασμό της αξιοπρέπειάς μου.

 

Keep walking xxx