Θεόφιλος Κεφαλάς - Χατζημιχαήλ

         Δεν θα μπορούσα να τελειώσω αυτή την ενότητα για την ζωγραφική εαν δεν έδειχνα στα παιδιά το τι σημαίνει να είσαι αυθεντικός, να κάνεις κάτι με πάθος και να πιστεύεις σε αυτό μέχρι το τέλος της ζωής σου. Όλα αυτά συνοψίζονται σε ένα όνομα: Θεόφιλος.

Ξεκινήσαμε την ημέρα μας διαβάζοντας την ιστορία της ζωής του. Μια ζωή δύσκολη και προβληματική μέχρι το τέλος πράγμα που όμως δεν αντανακλάται στους πίνακές του. Αυτοί είναι, αντίθετα, γεμάτοι φως, ζωή, μυρωδιές, εικόνες και μπόλικη Ελλάδα.

                                 

(Πρόγραμμα ΜΕΛΙΝΑ)

Τον ακολουθήσαμε στο ταξίδι του στις  πόλεις της Ελλάδας και της Τουρκίας,

και μιλήσαμε για την συμπεριφορά απέναντι σε ανθρώπους που μοιάζουν να είναι διαφορετικοί από τους υπόλοιπους. Σκεφτήκαμε το πως αισθανόταν όταν τον κορόϊδευαν οι άνθρωποι για τον τρόπο που ντυνόταν αλλά και το πόσο σκληρό είναι να φτιάχνουμε ταμπέλες (π.χ τρελός)  για τους άλλους όταν αυτά που κάνουν μας φαίνονται περίεργα ή αστεία. Τονίσαμε, για άλλη μια φορά φέτος, τη σημασία της διαφορετικότητας των ανθρώπων αλλά και την ομοιότητά τους σε ουσιώδη πράγματα (ασφάλεια, αγάπη, φαγητό κτλ).

Είδαμε πολλά από τα έργα του στην παρακάτω παρουσίαση (κλικ στην εικόνα),

και ψαχουλέψαμε το κασελάκι που κουβαλούσε μαζί του, για να δούμε τι έκρυβε μέσα (αυτοσχέδιο;).

 

Παρένθεση: Υπάρχει ένα πολύ ωραίο κασελάκι στο Μουσείο Ελληνικής Λαϊκής Τέχνης στην Αθήνα το οποίο περιμένει υπομονετικά κλεισμένο στο μουσείο για ταξιδέψει ως “μουσειοσυσκευή” ξέρετε πόσο μακρυά; Μέχρι την Αθήνα, λόγω ευαισθησίας! Σοκαριστήκατε;; Αγαπητοί υπεύθυνοι του Μουσείου, λυπάμαι αλλά η μουσειοσυσκευή σας είναι σε αχρηστία! Μια μουσειοσυσκευή που δεν μπορεί το 2013 να φτάσει παντού στον κόσμο και όχι μόνο σε Ελληνικά σχολεία, αλλά και σε όσα ξένα την ζητήσουν, δεν έχει νόημα να υπάρχει. Είναι επιεικώς αστείο!

Και επειδή, ο Θεόφιλος ως παιδί ζωγράφιζε - μια και δεν τον άφηναν να ζωγραφίσει στους τοίχους- σε χαρτονάκια, ξύλα ή πέτρες, αποφασίσαμε να κάνουμε οτι και εκείνος και να ζωγραφίσουμε επάνω σε κομμάτια χαρτόκουτου.

 

Μπορείτε ακόμα να χρησιμοποιήσετε τους παρακάτω πίνακες του Θεόφιλου και να παίξετε γλωσσικά παιχνίδια που αφορούν τα επαγγέλματα (π.χ πώς λέγεται αυτός που φτιάχνει τυρί---> τυροκόμος κτλ), ή να συγκρίνετε το ίδιο επάγγελμα στην παλιά εποχή και σήμερα (τι έχει αλλάξει, μηχανές, τεχνολογία),  ποια από αυτά δεν υπάρχουν πια και γιατί;

  

Εμείς τελειώσαμε την ημέρα μας προσπαθώντας να βρούμε τα τοπία από τα οποία πιθανώς να εμπνεύστηκε ο ζωγράφος.

    

Χώρισα την τάξη σε τέσσερις ομάδες και κάθε ομάδα πήρα από το κασελάκι του Θεόφιλου έναν από τους πίνακές του. Μετά σκορπίστηκαν στην τάξη (όπου έβαλα σε διάφορα σημεία τα αντίστοιχα τοπία) για να κάνουν την εξερεύνησή τους.

 

Ποια στοιχεία υπάρχουν στην πραγματικότητα και ποια είναι δημιούργημα της φαντασίας του στους αντίστοιχους πίνακές του;

Πρόταση: Σε λίγες μέρες θα γιορτάσουμε την 25η Μαρτίου. Είναι μια καλή ευκαιρία να φέρετε τα παιδιά σε επαφή με το έργο του Θεόφιλου που ζωγράφιζε ήρωες και μάχες των Τούρκων με τους Έλληνες της εποχής. Κολλήστε ένα χαρτί του μέτρου στον τοίχο και αφήστε τα να ζωγραφίσουν επάνω τους ήρωες του ‘21, όπως έκανε και ο “Φουστανελάς”;)

Το σημερινό μάθημα είχε την μυρωδιά της πατρίδας μου και ήταν για μένα μοναδικό. Γιατί απλά η Λέσβος, για όσους την έχουν γνωρίσει, είναι μαγικό νησί!

Keep walking xxx

Σπουδαίοι Ελληνες ζωγράφοι

           Με την παρακάτω παρουσίαση γνωρίσαμε κάποιους από τους σπουδαιότερους Έλληνες ζωγράφους αλλά και μερικά από τα έργα τους.

Μετά παίξαμε ένα παιχνίδι αναγνώρισης των γραμμάτων μέσα από διαφορετικούς γραφικούς χαρακτήρες. Χωριστήκαμε σε ζευγάρια( κάθε ζευγάρι και ένας ζωγράφος) τα οποία ανταγωνίζονταν μεταξύ τους ανα δύο. Το κάθε ζευγάρι έπρεπε να βρει (αρχικά σωστά και σε δεύτερη φάση, πρώτο) τις καρτέλες με το ονοματεπώνυμο του δικού του ζωγράφου και να το βάλει στο χαρτί. Μόλις τελείωνε ένας γύρος, οι ζωγράφοι έμεναν στα χαρτιά και τα ζευγάρια μετακινούνταν σε νέες θέσεις.

Για να γίνει δυσκολότερο μπορείτε να βάλετε τέσσερα ζευγάρια να ανταγωνιστούν μεταξύ τους.

      

Μετά εξασκήσαμε την παρατηρητικότητα, τη σκέψη αλλά και τις μαθηματικές μας γνώσεις για να κάνουμε τις πιο κάτω ασκήσεις.

                             

                                      (νήπια)                                       (προνήπια)

Παρατηρήστε οτι στον πίνακα των νηπίων η ερώτηση είναι: “πόσες είναι οι καρέκλες” ΟΧΙ πόσες φαίνονται. Να το επισημάνετε αυτό στα παιδιά. Και αυτό γιατί υπάρχει ένας άνθρωπος που είναι καθισμένος αλλά η καρέκλα του δεν φαίνεται. Για να δούμε ποιος θα σκεφτεί πέρα από το προφανές;) Εμένα το πέτυχε το μοναδικό μου κορίτσι! Τα σχόλια δικά σας:).

Ο στόχος του φυλλαδίου των νηπίων αφορά στην αποκωδικοποίηση των συμβόλων για την σωστή εκτέλεση της άσκησης. Είναι κατα βάση αναγνωστικός όμως εμπλέκει και τις μαθηματικές έννοιες του μικρό –μεγάλο (σε μέγεθος και ηλικία).

Τέλος, φωτογραφηθήκαμε όπως τα μοντέλα στους υπέροχους πίνακες του Ιακωβίδη. Με αυτούς τους πίνακες μπορείτε, με αφορμή ένα πρόγραμμα για το σώμα και την υγιεινή ή την τρίτη ηλικία, να δουλέψετε την έννοια της ενέργειας  στις λέξεις( Τι κάνει η γιαγιά;).

 

Εδώ στο στούντιο φωτογραφίας της τάξης τα μοντέλα, εν ώρα εργασίας;)

 

Keep walking xxx

Ποπ Αρτ

          Το πιο αγαπημένο ρεύμα των παιδιών της τάξης μου. Παιχνιδιάρικο, ζωηρόχρωμο και φρέσκο. Ψάχνοντας πληροφορίες για τον κυριότερο εκφραστή του, τον Άντυ Γουόρχολ, μάθαμε οτι υπήρξε ανακάλυψη του δικού μας γκαλερίστα Ιόλα ο οποίος διοργάνωσε και την πρώτη του έκθεση στη Ν. Υόρκη.

Ποπ Άρτ, λοιπόν και αποφασίσαμε να φτιάξουμε ανάλογα έργα τέχνης χρησιμοποιώντας τις φάτσες μας;)

Εσείς, μπορείτε πάλι αν θέλετε να χρησιμοποιήσετε κάποια από τα prints του Warhol με αφορμή διάφορα θέματα για να να φτιάξετε τα δικά σας έργα τέχνης.

Τώρα την Άνοιξη μπορείτε να ζωγραφίσετε ωραιότατους πίνακες με την μέθοδο αυτή.

  

Αν έχετε σαν θέμα τα ζώα, φτιάξτε τις γάτες του.

Ενώ αν μιλάτε για τα βιβλία ή τα κόμικς ζωγραφίστε το Μίκυ. Ενωμένοι όλοι μαζί θα φτιάξουν έναν υπέροχο πίνακα για την τάξη.

Keep walking xxx

Περί βραβείων…

         Το λοιπόν, κατά καιρούς πολλά κοριτσούδια, μπλογκοσυνάδελφοι, έχουν προσφέρει στα Προσχολικά υπέροχα βραβειάκια τα οποία μέχρι να αποφασίσω να πάω να τα πάρω έχουν κάνει δυο τρεις γύρες στον μπλογκοπλανήτη και μαντέψτε!…δεν έχω σε ποιόν να τα δώσω! Λοιπόν, το βραβειάκι της Κικής έχει ένα πλεονέκτημα. Μπορείς να το δώσεις και αλλού. Θα σας πω, λοιπόν, 11 άχρηστες πληροφορίες για τον εαυτό μου και μετά θα σας προτρέψω να επισκεφτείτε άτομα που γουστάρω στην μπλογκόσφαιρα.

1) Ξεχνάω. Αργά και βασανιστικά οδηγούμαι προς υποψηφιότητα στο Silver Alert.

2) You tube και ξερό ψωμί.

3) Σκέφτομαι ακόμα και στον ύπνο. Ξυπνάω πριν από τις κότες χωρίς ξυπνητήρι και κατά της 8 το βραδάκι με δυσκολία θυμάμαι πώς με λένε από τη νύστα.

4) Χρειάζομαι  επαναφόρτιση μετά τη δουλειά. Που σημαίνει ότι αν μπορώ (πράγμα δύσκολο γιατί έχω και το Μπορμπόνι) αποφεύγω την επαφή με παιδιά. Φαίνεται, όμως, πως οι άνθρωποι θεωρούν τη δουλειά μας σαν αυτή του κωμικού ηθοποιού. Μια μόνιμη φυσική κατάσταση στην οποία υποχρεούσαι να βρίσκεσαι επί 24ώρου.

5) Δεν μπορώ να διανοηθώ οτι θα χτυπήσω ακόμα και κάποιον που μου επιτίθεται. Όμως το σώμα μου θα μπορούσε άνετα να λειτουργήσει αναρχοαυτόνομα σε δύο περιπτώσεις: κακοποίησης παιδιού και ζώου.

6) Λατρεύω ότι έχει σχέση με make up και βερνίκια νυχιών.

7) Τhe Sims Freeplay, παιχνιδάκι που ζει μαζί μου τις τελευταίες δύο εβδομάδες;)

8) Βλέπω Σουλεϊμάν γιατί μ’ αρέσει. Επίσης δεν έχω τίποτα με τους Τούρκους. Άκουσα δε  και το άλλο αστείο. Πολλοί γονείς λέει δεν βάζουν το σήριαλ στο σπίτι να παίζει για να μην ακούνε τα παιδιά τους τούρκικα! Καλέ, εδώ σε λίγο θα πληρώνετε για να μαθαίνουν ελληνικά στα σχολεία. Αυτό σας το ‘πε κανείς; Άσε δε, που πληρώνετε με υπερηφάνεια ένα σκασμό λεφτά για να μάθουν να μιλάνε αγγλικά, γαλλικά, γερμανικά και στο τέλος δεν ξέρουν να συντάξουν στα ελληνικά ούτε μια πρόταση. Οι Εγγλέζοι δηλαδη ιστορικά με την Ελλάδα υπήρξαν κύριοι; Ρε παιδιά και λίγο σοβαρότης!

9) Δεν καταπιέζω και δεν μπορώ να με καταπιέζουν.

10) Όταν επιλέγω λογοτεχνικά βιβλία, συνήθως φροντίζω να  περιλαμβάνουν ηθογραφικά στοιχεία των Ελλήνων της Μικρά Aσίας.

11) Σχεδόν πάντα στον γραπτό λόγο μπερδεύω το ‘φ” με το “θ” (θα ζήσω γιατρέ μου;)

Επειδή τα κορίτσια μου (τις συναδέλφους ντε) μπορείτε να τις δείτε όλες δεξιά στη στήλη με τις σελίδες τους, και αν δεν το έχετε κάνει να πάτε ΤΩΡΑ (ακόμα;) να ρίξετε μια ματιά στις υπέροχες δουλειές που κάνουν με τα παιδιά μας, θα δώσω τα τζαμπα-βραβεία μου σε μπλογκ ενδιαφέροντα για τα δικά μου γούστα:

X-PSILIKATZOY

KaPa

Προφανώς Θα αδυνατίσω!

Home is where your story begins!

 

Keep walking xxx

 

Πόλοκ baby!

         Αφηρημένος εξπρεσιονισμός, λέγεται το ρεύμα το οποίο εκπροσωπεί ο Τζάκσον Πόλοκ με τον οποίο ασχοληθήκαμε σήμερα. Η φαντασία και το συναίσθημα ενός ζωγράφου αποτυπωμένες στον καμβά του με την τεχνική του “σταξίματος” (dripping).

Αρχικά κάναμε μια έρευνα για τη ζωή του. Τα παιδιά πληκτρολόγησαν στο Γούγλη το όνομά του (τους το έδωσα γραμμένο) και συλλέξαμε διάφορες πληροφορίες γι’ αυτόν καθώς και φωτογραφίες. Παρατηρήσαμε τον τρόπο που ζωγράφιζε και αποφασίσαμε να καταγράψουμε όλες αυτές τις πληροφορίες σε ένα χαρτόνι με τη μορφή του κολάζ.

Οι μεγάλοι αντέγραψαν κάποιες λέξεις – κλειδιά σε χρωματιστά χαρτιά και οι μικροί έκοψαν τις φωτογραφίες και χρωμάτισαν την αμερικάνικη σημαία.

Μετά αρχίσαμε να φτιάχνουμε προτάσεις. Το παιδί που είχε γράψει τη λέξη που ταίριαζε κάθε φορά την κολλούσε στην πρόταση. Έτσι συντάξαμε ένα κείμενο με λέξεις και εικόνες για τον Πόλοκ. Η ζωή του μας έμαθε πολλά πράγματα για τις καταχρήσεις και τα αποτελέσματά τους.

Μετά παρακολουθήσαμε τη μικρή Αυστραλέζα ζωγράφο Aelita Andre, της οποία τα έργα εκτέθηκαν για πρώτη φορά στη Νεά Υόρκη σε ηλικία 4 ετών, να ζωγραφίζει στο εργαστήριό της.

Και αφού εμπνευστήκαμε, αφήσαμε τη φαντασία μας ελεύθερη να δημιουργήσει με τον ίδιο τρόπο.

Ο μουσαμάς στο πάτωμα κάλυψε τα περισσότερα, αλλά…η τέχνη θέλει θυσίες μαμάδες! Sorry:).

Άντε, καλό Σ/Κ σε όλους και Keep walking xxx

Ρεύματα της ζωγραφικής και Πουαντιγισμός

           Σήμερα, μάθαμε οτι υπάρχουν πολλές διαφορετικές “σχολές” –ρεύματα στη ζωγραφική. Σε κάθε εποχή οι ζωγράφοι δεν ζωγράφιζαν με τον ίδιο τρόπο. Άλλωτε αποτύπωναν ακριβώς αυτό που έβλεπαν μπροστά τους και άλλοτε χρησιμοποιούσαν τη φαντασία τους για να εκφράσουν αυτό που ένιωθαν.

Εποπτικό υλικό:

          

    

Δίνω στα παιδιά τους πίνακες και τους αφήνω να τους παρατηρήσουν καλά. Με τη σειρά περιγράφω με δυο τρεις λέξεις τα κύρια χαρακτηριστικά κάθε ρεύματος. Τα παιδιά καλούνται να βρουν ποιος πίνακας αντιστοιχεί στο ρεύμα που περιγράφω. Για να επαληθεύσουν την υπόθεσή τους έπρεπε να κοιάξουν πίσω από τον πίνακα που είχαν πει. Εαν από πίσω ήταν γραμμένο το ρεύμα που περιέγραφα τότε κέρδιζαν. Εμείς πέντε πίνακες πριν το τέλος, πεινάσαμε;) Ήταν, όμως, πολύ ενδιαφέρον και τα παιδιά τα πήγαν αρκετά καλά. Φυσικά δεν περιμένουμε να θυμούνται τα ρεύματα! Στόχος είναι να έρθουν απλά σε μια πρώτη επαφή με όλες αυτές τις τεχνοτροπίες.

Μετά από τα παραπάνω, φτιάξαμε τους δικούς μας πίνακες βασισμένους στο ρεύμα του πουαντιγισμού (μικρές τελίτσες) χρησιμοποιώντας οδοντόβουρτσες. Τις βουτάμε στο χρώμα και μετά “ξύνουμε” τα δοντάκια στον αέρα, πάνω από το χαρτί.  Είχα φτιάξει στα παιδιά στένσιλ με διάφορα σχέδια για να χρησιμοποιήσουν. Εάν το κάνετε προτιμήστε τα έντονα χρώματα. Το κίτρινο δεν έδειχνε πολύ καλά. Επίσης, εαν κάποια προνήπια δυσκολεύονται δώστε τους να γεμίσουν τα σένσιλ με τελίτσες χρησιμοποιώντας μπατονέτες.

 

Αυτά και για σήμερα. Keep walking xxx