Θαλασσινά επαγγέλματα και καράβια

       Μιλώντας για την θάλασσα δε θα μπορούσαμε  μην αναφερθούμε και στα επαγγέλματα  που έχουν σχέση με αυτήν

                              

και να αξιοποιήσουμε τις θαλασσινές μας δημιουργίες μεταμφιεζόμενοι σε δύτες (ιδέα από το διαδίκτυο).

Παίξαμε, όμως, και τους ψαράδες και πουλήσαμε τα ψάρια μας στους πελάτες υπολογίζοντας τα χρήματα που θα έπρεπε να πληρώσουν κάθε φορά.

Ακόμη, προσπαθήσαμε να συνθέσουμε ο καθένας το δικό του καράβι χρησιμοποιώντας ακριβώς τα ίδια σχήματα,

 

ενώ τα προνήπια δούλεψαν σε ομάδες για να φτιάξουν το τάνγκραμ (τα κομμάτια είναι από φύλλο φελού).

Τέλος, εξασκήσαμε την ισορροπία μας προσπαθώντας να οδηγήσουμε το καράβι (λεκάνη με νερό και χάρτινο καραβάκι) από νησί σε νησί (σκυταλοδρομία) μέχρι να φτάσουμε στο τελευταίο. Η ομάδα των καπετάνιων που θα οδηγούσε γρηγορότερα το καράβι στον προορισμό του (το τελευταίο παιδί της ομάδας) ήταν η κερδισμένη;).

Αυτά για σήμερα. Keep walking μέχρι νεοτέρας xxx

Τα νησιά της Ελλάδας

         Και αφού γνωρίσαμε τα ελληνικά πελάγη, σειρά είχαν τα νησιωτικά συμπλέγματα.

Εξηγήσαμε την σημασία της λέξης “σύμπλεγμα” και μετά τα αναζητήσαμε στον χάρτη.

Ύστερα, γίναμε καπετάνιοι και οδηγήσαμε το καράβι μας στον προορισμό του ακολουθώντας την σωστή πορεία (νήπια) ή την πορεία που μας υποδείκνυε το σχήμα (προνήπια).

                                                     

Ακόμα, συμπληρώσαμε την παρακάτω εργασία με την βοήθεια των γονιών μας στο σπίτι

                          

και την επόμενη ημέρα την παρουσιάσαμε στην ομάδα.

Δώσαμε έμφαση κυρίως στο πώς λέγονται οι κάτοικοι των νησιών και παίξαμε με τις καταλήξεις.

Τέλος, βρήκαμε στον χάρτη 2 ζευγάρια νησιών και συγκρίναμε τα μεγέθη τους συμπληρώνοντας την άσκηση.

Και το ταξίδι μας στις ελληνικές θάλασσες συνεχίζεται:) Keep walking xxx

Μύθοι: Αιγαίο και Ικάριο πέλαγος

Φυσικά δεν θα μπορούσαμε να μην μάθουμε και τους μύθους που κρύβονται πίσω από τις ονομασίες του Ικάριου και του Αιγαίου πελάγους. Με αφετηρία του μύθους αυτούς παίξαμε το παιχνίδι: “Πώς θα λεγόταν αν…” και προσπαθήσαμε να φανταστούμε τι θα γινόταν αν ο Θησέας άλλαζε τα πανιά ή αν ο Δαίδαλος έφτιαχνε τα φτερά από ένα υλικό που δεν λιώνει. Προτείναμε φτερά από διάφορα υλικά και βρήκαμε νέες ονομασίες για τα πελάγη αν οι μύθοι κατέληγαν διαφορετικά. Π.χ Θησίο αντί Αιγαίο (για να τιμήσουμε τον ηρωισμό του Θησέα) και Δαιδάλιο αντί Ικάριο (για να βραβεύσουμε την εφευρετικότητα του Δαίδαλου).

Μετά φτιάξαμε με τα προνήπια μια κατασκευή με χάρτινα πιάτα στην οποία κάναμε τα πανιά να γυρνάνε (στερεώνοντάς τα σε μια οδοντογλυφίδα) ώστε από την πίσω πλευρά να φαίνονται άσπρα για να δείξουμε αυτήν την εναλλακτική που θα μπορούσε να υπάρξει στον μύθο του Αιγέα.

                                                  

και μια αντίστοιχη κατασκευή με τα νήπια, όπου έπρεπε να σκεφτούν από τί υλικό θα έφτιαχναν εκείνοι τα φτερά του Ίκαρου (μπορείτε να δουλέψετε και τα επίθετα: κέρινα, ξύλινα, χάρτινα κτλ).

Να σας πω εδώ οτι όταν μιλάγαμε για τα υλικά κάποιο παιδί πρότεινε την πέτρα. Όμως τα υπόλοιπα παιδιά την απέρριψαν λόγω βάρους. Και τα ρώτησα “ το αεροπλάνο που είναι φτιαγμένο από μέταλλο πως μπορεί και πετάει;” – “ έχει τουρμπίνες που το σηκώνουν  ψηλά, όπως τα διαστημόπλοια”.

Συμπέρασμα: μπορεί πολύ εύκολα να προκύψει δραστηριότητα φυσικής εδώ ανάλογα με το τι βλέπετε οτι προκαλεί το ενδιαφέρον των παιδιών (π.χ βαρύτητα και υλικά, τρόποι ανύψωσης ενός αντικειμένου από το έδαφος/ μηχανές και δύναμη κτλ).

Keep walking xxx

Τα πελάγη της Ελλάδας

Στα πλαίσια της ενότητας για την θάλασσα, γνωρίσαμε τα πελάγη της Ελλάδας. Προσπαθήσαμε να μαντέψουμε ποια είναι τα πελάγη που μας ζητούσε ο πειρατής στο παιχνίδι που ετοίμασε ο συνάδελφος δάσκαλος Παύλος στο παρακάτω παιχνίδι:

και προσπαθήσαμε να βρούμε που είναι κρυμμένη η λέξη ΠΕΛΑΓΟΣ στην  άσκηση,

Επίσης, παίξαμε παιχνίδια αντιστοίχισης των λέξεων (προνήπια) αλλά και των πεζών με τα κεφαλαία τους (νήπια),

                     

                                                         

συμπληρώσαμε τα γράμματα με τη σωστή σειρά στις ονομασίες των πελάγων στο παιχνίδι του υπολογιστή

                                                  

και μιλήσαμε για τον ποιητή του Αιγαίου, τον Οδυσσέα Ελύτη. Ακούσαμε τα μελοποιημένα του ποιήματα (Δελφινοκόριτσο, Το μαγισσάκι, Το αρχιπέλαγος) και καταγράψαμε σε πίνακα όλες εκείνες τις λέξεις που ακούσαμε και είχαν σχέση με την θάλασσα. Δεν έχει σημασία αν τα παιδιά δεν καταννοούν την σημασία των στίχων ακριβώς. Είναι μια πρώτη επαφή με τους ήρωες των ποιημάτων του. Γι’ αυτό κι εμείς τους αποτυπώσαμε όλους σε έναν πίνακα –κολάζ που φτιάξαμε;).

Αυτά για σήμερα. Keep walking xxx

Η θάλασσα

Χρόνια πολλά εύχομαι σε όλες και σε όλους:) Είπαμε να τελειώσουμε την φετινή χρονιά “υδάτινα”, γι’ αυτό και οι ενότητές μας από εδώ και πέρα θα έχουν σχέση με την θάλασσα.

Μιλώντας για το χρώμα της, παρατηρήσαμε τις αποχρώσεις του μπλε στο χάρτη και υποθέσαμε γιατί αυτές υπάρχουν (σκούρο μπλε- πιο βαθύ/ γαλάζιο –ρηχό). Επίσης, συγκρίναμε το χρώμα της θαλασσας σε εικόνες που βρήκαμε στο google και παρατηρήσαμε πως το υλικό του βυθού (άσπρη άμμος/ χαλίκια/ φύκια) δημιουργεί κάθε φορά μια άλλη απόχρωση του μπλε. Μέσα από αυτή τη διαδικασία μάθαμε και το “τιρκουάζ”.

Μετά, χωριστήκαμε σε τρεις ομάδες και πειραματιστήκαμε με διαφορετικά υλικά για να ζωγραφίσουμε την θάλασσα.

    Με σφουγγάρια (ταμπονάρισμα)    με χάρακες και τηλεκάρτες ( σπάτουλες)

                       

    με σαπουνόφουσκες (κάνετε μπουρμπουλήθρες με καλαμάκι και ακουμπάτε επάνω το χαρτί απαλά. Χρειάζεται η συνεργασία δύο παιδιών)

                 

Παρατηρήσαμε την ένταση που είχε η θάλασσα με βάση την κάθε τεχνική και με αφορμή αυτό φτιάξαμε προτάσεις για να περιγράψουμε την θάλασσα στους παρακάτω πίνακες:

Πολλά φιλιά, Keep walking xxx

Πασχαλινές δραστηριότητες 2

Και συνεχίζοντας τα καλάθια, αφού στέγνωσαν κολλήσαμε επάνω τους χαρτοπετσέτες και από πάνω περάσαμε ένα τελευταίο στρώμα κόλλας για να αδιαβροχοποιηθούν.
                      

Μετά κόψαμε ένα κουνέλι και τις πατούσες του,
                                                  
και αφού τα συνθέσαμε όλα μαζί, τα καλαθάκια κατέληξαν κάπως έτσι:

Αν ξαναέκανα την κατασκευή για να είναι πιο ολοκληρωμένη θα κολλούσαμε δύο λαγουδοπατουσάκια στην βάση για να είναι πιο σταθερή. Ενώ τώρα βάλαμε απλά ένα στρογγυλό χαρτονάκι. Βγήκαν, όμως, πολύ χαριτωμένα. (Τα παινεύω μόνη μου για να χαίρομαι:)

Φυσικά, μιλήσαμε για την Σταύρωση και την Ανάσταση του Χριστού και κάναμε την πιο κάτω δραστηριότητα συμπληρώνοντας τα γράμματα που έλειπαν από τις λέξεις.
                                 

                                                       
Τέλος, θυμηθήκαμε το έθιμο της πρώτης Ανάστασης στην Κέρκυρα, όπου όλοι πετάνε από τα μπαλκόνια στάμνες (μπότηδες) για να αναπαραστήσουν τον θόρυβο που προκλήθηκε την στιγμή της Ανάστασης και προσπαθήσαμε να βρούμε από πoιο μπαλκόνι έπεσε η κάθε στάμνα στο πιο κάτω παιχνίδι. Κάθε φορά ζητάω από τα παιδιά να προσδιορίσουν: σε ποιο σπίτι (χρώμα)-  όροφο – και μπαλκόνι είναι η θέση της στάμνας .

Οι στόχοι που θα επιτευχθούν είναι βασικά μαθηματικοί: αντιστοίχιση, τακτικοί αριθμοί, κατεύθυνσης, διάκρισης όμως ταυτόχρονα εξασκείται ο προφορικός λόγος αφού τα παιδιά μαθαίνουν να δίνουν ακριβείς οδηγίες χρησιμοποιώντας  περισσότερες λεπτομέρειες.                                          
                                    
Μπορείτε να τους δείξετε ένα βίντεο στο You Tube από το παραπάνω έθιμο, άλλωστε κάθε χρόνο το παρουσιάζουν και στις ειδήσεις, και μετά να κάνετε την δραστηριότητα.

Keep walking xxx