Κυριακή, 25 Οκτωβρίου 2015

Mαθηματικά με τις γυναίκες του ‘40 και τα νέα της εποχής.

Μια και η φετινή μου τάξη είναι κατά το 80% κορίτσια, σκέφτηκα να τους δείξω πόσο δύναμη έχουν οι γυναίκες και πόσο πολύ βοήθησαν στον αγώνα  για την ελευθερία. Έτσι, παρατηρήσαμε και συζητήσαμε τις παρακάτω φωτογραφίες,
                    
                            


και μετά χωριστήκαμε (νήπια) σε τρεις ομάδες προσπαθώντας η κάθε μία να φορτώσει πρώτη τα πολεμοφόδια στο ξύλινο κιβώτιο. Έτσι, εξασκηθήκαμε στους συμβολισμούς του ζαριού προσπαθώντας να αναγνωρίσουμε κάθε φορά την ποσοτική τους αξία.
20151021_095421
                                            κουτιά σφαίρες
Μπορείτε ακόμα να βρείτε διαφορετικού μεγέθους κουτιά και με τα ξύλινα τουβλάκια σας να παίξετε/ πειραματιστείτε με τους όγκους (πόσο χωράει;) ή το βάρος (ποιο είναι το πιο βαρύ;) κάνοντας υποθέσεις και επαληθεύσεις. Και μία εργασία για εξάσκηση με τους αριθμούς.                                  


σφαίρες-κιβώτια
Επίσης, μπορείτε να δουλέψετε τα μεγέθη με τα προνήπια και σαν εμπέδωση να κάνετε την παρακάτω άσκηση.
γαϊδουράκια


Εμείς, τελειώσαμε αυτή την ενότητα παίζοντας ένα ψυχοκινητικό παιχνίδι στο οποίο προσπαθούμε να μεταφέρουμε “πολεμοφόδια” γρηγορότερα από την άλλη ομάδα, περνώντας μέσα από διάφορα εμπόδια. Δύσκολα πράγματα, γιατί πολλές φορές τα πολεμοφόδια τα χάναμε στο δρόμο;)
1

Τελικά το αποτέλεσμα ήρθε ισόπαλο και πήγαμε στα σπίτια μας όλοι χαρούμενοι:)
Η συζήτηση για τα γεγονότα της εποχής εκείνης οδήγησε και στην δημιουργία των δικών μας εφημερίδων(νήπια). Οι δημοσιογράφοι χωρίστηκαν και σε τέσσερις ομάδες και η κάθε ομάδα έπρεπε να βρει το όνομα της εφημερίδας της, να γράψει την ημερομηνία, να περιγράψει την φωτογραφία, να ζωγραφίσει μια γελοιογραφία και να διακοσμήσει την εφημερίδα με τον σωστό τρόπο.
                  20151022_100848 20151022_104038
Μάθαμε ακόμα να τραγουδάμε και το:         

Keep walking xxx

Τετάρτη, 21 Οκτωβρίου 2015

Δραστηριότητες για την επέτειο του ΟΧΙ

                          Και αν ο εχθρός μας έρθει πάλι, με σκοπό να μας προσβάλλει
                                  όχι δεν θα τον αφήσω και θα του φωνάξω πίσω!
Κάτι ανάλογο δηλώνουμε και εμείς στην παρακάτω δραστηριότητα με τα παλαμάκια μας.
20151019_102812
Τα προνήπια, μάλιστα έφτιαξαν και μια αφίσα με την λέξη “ΟΧΙ” κατά την δημιουργία της οποίας μάθαμε πως να φτιάχνουμε αποχρώσεις ενός χρώματος.  Είχαμε όλοι στα κυπελάκια μας την ίδια ποσότητα μπλε χρώματος και σε κάποιους προσθέσαμε πολύ ή λίγο άσπρο ενώ σε άλλους πολύ ή λίγο μαύρο. Τα παιδιά τα ανακάτεψαν και παρατήρησαν τις διαφορές.
Untitled  20151021_104026
Φυσικά, μάθαμε και για τα χρώματα της ελληνικής σημαίας και εμπνεόμενοι από την παρακάτω φωτογραφία φτιάξαμε τους δικούς μας έλληνες αλεξιπτωτιστές του ‘40.
7292249 20151021_102740
                                   αλεξ1        αλεξίπτωτο
Διαβάζοντας για τα κατορθώματα των ελλήνων στρατιωτών της εποχής μάθαμε και τρεις νέες λέξεις με το ίδιο νόημα: ανδρεία, θάρρος, γενναιότητα τις οποίες γράψαμε στον υπολογιστή,
20151021_090034
και κολλήσαμε επάνω στα συννεφάκια που κόψαμε για να στολίσουμε τον ουρανό των αλεξιπτωτιστών μας.
Και φυσικά συνεχίζουμε;) Keep walking xxx

Κυριακή, 18 Οκτωβρίου 2015

Η Ελλάδα με λίγα λόγια

Πλησιάζοντας για την 28η Οκτωβρίου είπαμε να μιλήσουμε πρώτα για την Ελλάδα ώστε να κατανοήσουμε την έννοια της χώρας, όσο αυτό είναι δυνατό.

Έτσι προσπαθήσαμε να συνθέσουμε τον χάρτη της χώρας (προτείνω στα προνήπια να βάλετε φωτοτυπημένο τον χάρτη από κάτω),

              20151012_095624 χαρ1 χαρ2 χαρ3

ενώ μέσα από την παρακάτω δραστηριότητα δουλέψαμε την έννοια του συμβόλου.

Έδειξα στα παιδιά μια πινακίδα που ετοίμασα με την λέξη Ελλάδα και τους ζήτησα να παρατηρήσουν τις εικόνες που υπήρχαν επάνω στα γράμματα. Γιατί υπάρχουν εκεί; Τί θέλουν να μας πουν για την χώρα μας; Μας βοήθησαν στην αποκωδικοποίηση και οι εικόνες που είχα ετοιμάσει.

πινακίδα Ελλάδα  συμβ1συμβ2συμβ3 

Έτσι προέκυψε ο παρακάτω πίνακας:

20151013_100649

Μετά προσπαθήσαμε να ζωγραφίσουμε και εμείς την Ελλάδα σαν κορίτσι δίνοντας έμφαση στους συμβολισμούς (π.χ μπλε φόρεμα λόγω της θάλασσας ή κίτρινο λόγω του ήλιου, σκουλαρίκια ψαράκια, καπέλο για τον ήλιο ή αμπέλι με σταφύλια στα μαλλιά, βιβλία στο χέρι κτλ)

20151013_102313

Image2

Μιλήσαμε ακόμη για τα σύνορα, σε μια προσπάθεια να κατανοήσουμε ότι δεν είμαστε μόνοι μας πάνω σε αυτό τον πλανήτη;). Ήταν μια καλή ευκαιρία να έχουμε μια πρώτη επαφή ή να θυμηθούμε κάποια βασικά σχήματα. Έτσι υπήρχαν 4 χώρες (τετράγωνο/ τρίγωνο/ κύκλος/ ορθογώνιο παραλληλόγραμμο). Οι κάτοικοί τους είχαν την δυνατότητα να ανταλλάσσουν επισκέψεις μεταξύ τους όμως θα έπρεπε να δείξουν την ταυτότητα ή το διαβατήριο τους (καρτέλες) με την σωστή σφραγίδα (σχέδια των παραπάνω σχημάτων).

Το παιχνίδι λειτουργεί σαν τις μουσικές καρέκλες. Τα τέσσερα σχήματα είναι περιμετρικά. Οι καρτέλες - διαβατήρια στη μέση και είναι λιγότερες από τα παιδιά. Οι ταξιδιώτες τρέχουν και με το σύνθημα παίρνουν μια καρτέλα. Βλέπουν το σχήμα και πάνε στην αντίστοιχη χώρα. Το παιδί που δεν έχει διαβατήριο δεν ταξιδεύει (βγαίνει από το παιχνίδι). Από τα υπόλοιπα περνάει ο συνοριοφύλακας (νηπιαγωγός) για να τσεκάρει τις σφραγίδες. Είναι οι σωστές; Ξέρουν το όνομα της χώρας;

image

Και κάπως έτσι αποκτήσαμε μια μικρή ιδέα για την πατρίδα μας. Keep walking xxx

Πέμπτη, 15 Οκτωβρίου 2015

Μαθαίνοντας για τους σεισμούς

Η ενότητα για τους σεισμούς έχει γίνει πλέον βασική και την δουλεύω κάθε χρόνο το φθινόπωρο. Πιστεύω ότι θα έπρεπε να είναι υποχρεωτική η διδασκαλία της για όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης στην Ελλάδα.

Η σειρά διδακτικής προσέγγισής της ενότητας που ακολουθώ είναι η εξής:

α) Τι προκαλεί τον σεισμό; (εδώ μπορείτε να δουλέψετε ιστορία, μυθολογία, φυσική, γεωγραφία, γλώσσα).

20151007_094813

β) Πως αντιλαμβανόμαστε τον σεισμό με τις αισθήσεις μας; Βασικό κομμάτι του πανικού είναι το άγνωστο. Δεδομένου ότι είναι σπάνιο τα παιδιά σε τόσο μικρή ηλικία να έχουν την εμπειρία ενός σεισμού είναι καλό να την προσεγγίσουμε όπως μπορούμε στην τάξη. Άρα τι θα αισθανθούμε (δόνηση)

clip_image001

(τα παιδιά ανεβαίνουν ένα ένα στην πλαστική τσουλήθρα και εγώ την τραντάζω με γρήγορο ρυθμό)

τι μπορεί να ακούσουμε ,

clip_image003

ΣΕΙΣΜΌΣ -ΗΧΟΙ1 ΣΕΙΣΜΌΣ -ΗΧΟΙ2                        (κλικ για το αρχείο ήχων)

μυρίσουμε, δούμε κτλ. Για μένα αυτό είναι το σημαντικότερο κομμάτι για τα παιδιά των μικρών βαθμίδων εκπαίδευσης και δεν θα πρέπει να το παραλείπουμε ποτέ.

γ) Τα αποτελέσματα ενός σεισμού. Διευκρινίζουμε εδώ ότι οι σεισμοί έχουν διαβαθμίσεις στην ένταση και άρα όλοι οι σεισμοί δεν είναι επικίνδυνοι. Για την ακρίβεια οι περισσότεροι δεν γίνονται καν αντιληπτοί.

δ) Τι μπορούμε να κάνουμε για να είμαστε ασφαλείς;

- Πρόληψη (πριν το σεισμό) σακίδιο σεισμού / ασφαλίζοντας το σπίτι / καταστρώνουμε ένα σχέδιο σεισμού κτλ

clip_image008

Δραστηριότητα για το σακίδιο του σεισμού με τις σκιές των αντικειμένων (αντιστοίχιση)

              1   σκιές  σκιες

- Ενέργειες κατά την διάρκεια του σεισμού μέσα και έξω από ένα κτίριο. Εδώ δουλεύω πάντα το κομμάτι με τα συναισθήματα ώστε τα παιδιά να κατανοήσουν τη διαφορά ανάμεσα στον φόβο (χρήσιμο συναίσθημα) και τον πανικό (βλαβερό συναίσθημα).

- Μετά τον σεισμό : μαθαίνουμε τα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης/ βάζουμε σε εφαρμογή το σχέδιο σεισμού που είχαμε προετοιμάσει στο σπίτι ή στο σχολείο. Άσκηση σεισμού στο σχολείο.

Ελπίζω να σας φανεί χρήσιμο. Keep walking xxx

Δευτέρα, 12 Οκτωβρίου 2015

Ο εαυτός μου (συνέχεια)

Μια από τις δραστηριότητες που κάναμε όταν μαθαίναμε για τους εαυτούς μας ήταν και το παιχνίδι της αναγνώρισης. Το κάθε παιδί είχε την ολόσωμη φωτογραφία του κολλημένη κατά μήκος επάνω σε 4-5 τουβλάκια. Αρχικά έδωσα στο κάθε παιδί τα τουβλάκια του εαυτού του να τα συνθέσει. Μετά χωριστήκαμε σε ομάδες (3-4) και τα παιδιά της κάθε ομάδας ανακάτεψαν τα τουβλάκια του εαυτού τους μεταξύ τους. Με το σφύριγμα προσπαθούν ο καθένας να διαλέξει από την στοίβα τα δικά του τουβλάκια και να τα συνθέσει. Κερδίζει η ομάδα που θα τελειώσει πρώτη.

                 clip_image001

Ανακαλύψαμε, όμως, την μοναδικότητα του εαυτού μας και στα δαχτυλικά μας αποτυπώματα. Έτσι, ντυθήκαμε επιστήμονες, βουτήξαμε το δάχτυλό μας στο ταλκ και μετά το πατήσαμε επάνω σε ζελοτέϊπ. Έτσι μπορέσαμε με τους μεγεθυντικούς μας φακούς να παρατηρήσουμε το δαχτυλικό μας αποτύπωμα και να καταλάβουμε με ποιό από εκείνα που υπήρχαν στο χαρτί έμοιαζε. Παρατηρήσαμε ότι του καθενός ήταν διαφορετικό. Σημείωση: Για να είναι ευκολότερη η παρατήρηση κολλήστε ένα μικρό μαύρο χαρτονάκι στο πλαίσιο και μετά βάλτε από πάνω το ζελοτέϊπ. Συγνώμη, αλλά οι φώτος για αυτή τη δραστηριότητα χάθηκαν στην μετάφραση;)

 

Και μία εργασία για το Ε,ε

                               δαχτυλικά  clip_image004

            ε,ε(προνήπια) ε νηπ(νήπια)

Φυσικά, ο εαυτός μας είναι αναπόσπαστο κομμάτι της οικογένειάς μας. Έτσι, μιλώντας για τις οικογένειές μας φτιάξαμε και μια κατασκευή -αναπαράστασή τους.

clip_image009         clip_image010

Εννοείται ότι μπορείτε με τη βοήθεια της κατασκευής αυτής να φτιάξετε πίνακες καταγραφής μελών, να παίξετε με τους αριθμούς κτλ.

                  συννεφάκια   ανθρωπάκια

Αυτά για σήμερα. Καλή εβδομάδα να έχετε. Keep walking xxx

Τετάρτη, 7 Οκτωβρίου 2015

Η ημέρα που ήρθαμε στον κόσμο.

Η μοναδικότητα του καθένα ξεκινάει από την ημέρα που γεννιέται. Ο καθένας είναι ένα σπουδαίο δώρο αρχικά (και πάντα) για την οικογένειά του. Έτσι και εμείς φροντίσαμε να το εμπεδώσουμε;)

Γίναμε ξανά μωρά και τυλιχτήκαμε με τις κουβερτούλες μας.

μωρά

Βέβαια, ο καθένας που γεννιόταν έπρεπε να μπει στο σωστό κρεβατάκι στο μαιευτήριο. Έτσι κάθε φορά είχαμε ένα γιατρό και μία μαία. Ο γιατρός περιγράφει πως είναι το μωρό που γεννήθηκε και πρέπει να μπει στο κρεβατάκι π.χ no1 και η μαία προσπαθεί να μαντέψει ποιο είναι το μωρό που περιγράφει ο γιατρός. Έτσι ξεκινάμε από το φύλο, χρώμα μαλλιών, ματιών και αν έχουμε πολλούς υποψήφιους προχωράμε στην περιγραφή των ρούχων (εκτός από παπούτσια “ επειδή τα μωρά δεν φοράνε, καλέ” ;)

Untitled

                                θερμ1 θερμ2 θερμ3 θερμ4

Μετά, βέβαια γίναμε κανονικά μωρά - δωράκια και μας χαρίσαμε στους γονείς μας.

20150930_103640

Φυσικά δεν παραλείψαμε να γιορτάσουμε και τα πρώτα μας γενέθλια.

Ξεκινήσαμε στολίζοντας τις τούρτες μας με τζουρτζουλίδια και ζαχαρωτά,

         image  image

και ολοκληρώσαμε βάζοντας τα κεράκια. Τόσα όσα έλεγε ο αριθμός (νήπια) - τόσα όσα ήταν τα αντικείμενα στην καρτέλα (προνήπια).

                   20151001_094700  20151001_095446

Η διερεύνηση του εαυτού μας συνεχίζεται. Keep walking xxx