Παρασκευή, 30 Ιανουαρίου 2015

Εξοικονόμηση ενέργειας

         Με αφορμή την ενασχολησή μας με τα διάφορα μέσα θέρμανσης, μιλήσαμε και για τις πηγές ενέργειας διαχωρίζοντας τες σε εκείνες που κάποια στιγμή θα τελειώσουν και τις βρίσκουμε στο υπέδαφος (μη ανανεώσιμες) και σε εκείνες που δεν τελειώνουν (ανανεώσιμες). Είπαμε οτι πέρα από το γεγονός οτι οι μη ανανεώσιμες πηγές ενέργειας τελειώνουν βλάπτουν και το περιβάλλον.
Προσπαθήσαμε να βρούμε όλα εκείνα που λειτουργούν στο σπίτι με ηλεκτρικό ρεύμα κάνοντας την παρακάτω άσκηση
                                                        image
Σκεφτήκαμε ακόμα τι θα μπορούσαμε να κάνουμε για να μην ξοδεύουμε ρεύμα/ενέργεια στο σπίτι μας. Πολλές ιδέες για το θέμα μπορείτε να πάρετε από εδώ και εδώ.
Παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο,
                         
και μετά κατηγοριοποιήσαμε τις εικόνες σε εκείνες που δείχνουν σπατάλη ρεύματος ή εξοικονόμηση.
                                    ενεργεια2  ενέργεια1
Φωτογραφήσαμε όλα εκείνα που θα πρέπει να αλλάξουμε στην τάξη μας για να εξοικονομούμε το ρεύμα και αφού τα εκτυπώσαμε φτιάξαμε μια αφίσα για να θυμόμαστε τι πρέπει να κάνουμε. Τα παιδιά φωτογράφησαν, εκτύπωσαν, κόλλησαν και υπαγόρευσαν τα κείμενα της αφίσας.
20150129_115233
Μιλήσαμε ακόμα για την ενεργειακή ετικέτα την οποία βρίσκουμε επάνω στις ηλεκτρικές συσκευές, μάθαμε για την σημασίας της και φτιάξαμε τις δικές μας ενεργειακές ετικέτες ταξινομώντας τα βελάκια με την σωστή σειρά και χρωματίζοντάς τα ανάλογα.
     http://3.bp.blogspot.com/-763YYOL1wB0/U9Wb4Lvgm6I/AAAAAAAAgtg/yhZfWTxPO14/s1600/podilato98-oikonomia_sti_xrisi_energeias_031.jpg  20150129_103246
                                                          ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΕΤΙΚΕΤΑ
Μπορείτε ακόμα να μάθετε να “διαβάζετε” ένα γράφημα χρησιμοποιώντας την παρακάτω άσκηση, όπου τα παιδιά (νήπια) καλούνται να τοποθετήσουν αριθμούς στο γράφημα με βάση το μέγεθος του κάθε τμήματος. Απαραίτητη προυπόθεση είναι να έχετε ήδη μάθει τους αριθμούς μέχρι το 20 ή το 10 (ανάλογα τι έχετε δουλέψει) ώστε τα παιδιά να ξέρουν ποιος αριθμός δείχνει μεγαλύτερη / μικρότερη ποσότητα. Για διευκόλυνσή τους μπορείτε να τοποθετήσετε και μια αριθμογραμμή. Η εξέλιξη αυτής της δραστηριότητας θα ήταν να σκεφτείτε και άλλους τρόπους παρουσίασης των δεδομένων (με μπάρες/ πυραμίδες κτλ) και να τους αποτυπώσετε στο χαρτί ή το υπολογιστή σας.

λιγότερο-περισσότερο


Τέλος, μάθαμε να τραγουδάμε και το υπέροχο:
                  
Καλό Σ/Κ! Keep walking xxx

Τετάρτη, 28 Ιανουαρίου 2015

Tα ρούχα του χειμώνα

         Τα χειμωνιάτικη ρούχα είναι μια πολύ ωραία αφορμή για να μιλήσουμε για την προέλευση του μαλλιού αλλά και για να κάνουμε περιγραφές. Βάζουμε κάποιες από τις εικόνες στο πάτωμα. ένα παιδί περιγράφει και ένα άλλο καλέιται να βρει το παιδάκι της περιγραφής. Η εικόνα που περιγράφεται κάθε φορά υποδυκνείεται από την νηπιαγωγό και το παιδί που θα πρέπει να βρει ποια είναι έχει την πλάτη γυρισμένη.
                     20150127_102024
Αρχικά αφήνουμε τα παιδιά να περιγράψουν ελεύθερα. Φροντίζουμε να χρησιμοποιούν τις σωστές λέξεις και η περιγραφή να περιορίζεται μόνο στα ρούχα. Τι συμβαίνει εαν δεν δώσουμε επαρκείς πληροφορίες σε κάποιον; (δυσκολεύετε να βρει την απάντηση ή να καταλάβει).
Σε ένα δεύτερο γύρο του παιχνιδιού τους ζητάμε να δίνουν κάθε φορά ένα στοιχείο περιγραφής και τους λέμε να απορρίπτουν τις εικόνες που δεν ταιριάζουν με το στοιχείο αυτό. Για παράδειγμα, το παιδάκι φοράει πράσινο σκούφο (βγάζουμε εκείνα που δεν φοράνε πράσινο σκούφο), έχει και κίτρινα γάντια (βγάζουμε εκείνα που δεν έχουν κίτρινα γάντια) κτλ. Αυτός είναι ένας τρόπος λογικής σκέψης (μέθοδος αποκλεισμού) που έχει ενδιαφέρον να τον δουλέψετε με τα παιδιά.
                             παιδάκια2   παιδιά χειμώνα




Εμείς φτιάξαμε και γάντια χειμωνιάτικα και μάλιστα τα στολίσαμε με μάλλινα κρόσσια. Έτσι μάθαμε να φτιάχνουμε κόμπους εξασκώντας την λεπτή μας κινητικότητα.
20150127_113522
20150127_113533
20150127_120227


Τέλος, προσπαθήσαμε να αντιστοιχίσουμε στο παιχνίδι που ετοίμασα, τους χιονάνθρωπους με τα ρούχα τους.
                                                  image
Keep walking xxx

Τρίτη, 27 Ιανουαρίου 2015

Χιονοκαταστάσεις

        Χειμώνας χωρίς να μιλήσουμε για το χιόνι, δεν γίνεται. Ειδικά εμείς που βρισκόμαστε σε νησί και το φαινόμενο αγγίζει τα όρια του μαγικού στο μυαλό μας;).
Έτσι, λοιπόν, παρακολουθήσαμε τον τρόπο με τον οποίο σχηματίζονται οι χιονονιφάδες και τα σχέδια που σχηματίζονται κατα τον σχηματισμό τους. Παρατηρήσαμε την συμμετρία που υπάρχει σε κάθε ακτίνα της χιονονιφάδας με τις υπόλοιπες και με αυτό σαν αφορμή,
σχηματίσαμε χιονονιφάδες με μπατονέτες στο παράθυρο του τζαμιού, κολλώντας τες επάνω σε διαφανές αυτοκόλλητο
    20150121_094621    20150121_095338
αλλά φτιάξαμε και χαρτονένιες χιονονιφάδες με σχήματα τα οποία κολλήσαμε όπως ήθελε ο καθένας επάνω στις ακτίνες φροντίζοντας όμως να υπάρχει συμμετρία.
20150121_102032

20150121_103700
Μας βοήθησε βέβαια και ο Όλαφ (ο γνωστός ήρωας του Frozen), να φτιάξουμε και μια αριθμογραμμή από το 1-20 (νήπια).

20150121_121711


Οι μισοί αριθμοί είναι από την μπροστινή μεριά και οι υπόλοιποι από την πίσω.
Και επειδή φωνή λαού, οργή θεού…

      
Αν παρατηρήσετε το βιντεάκι είναι μονταρισμένο έτσι ώστε να δείχνει την Άννα σε διαφορετικές ηλικίες. Μπορείτε να το χρησιμοποιήσετε λοιπόν εαν θέλετε σαν αφορμή να μιλήσετε για το χρόνο, τα διαδοχικά στάδια ανάπτυξης του ανθρώπου και τις αλλαγές στο σώμα μας κτλ. Ξέρετε εσείς τώρα;).

Keep walking xxx

Πέμπτη, 22 Ιανουαρίου 2015

Ψυχρά κι ανάποδα: πάγος

          Το FROZEN, ελληνιστί “ψυχρά κι ανάποδα” είναι μια καταπληκτική παιδική ταινία. Η ιστορία έχει ως εξής: Η θαρραλέα και υπεραισιόδοξη πριγκίπισσα Anna πρέπει να συνεργαστεί με τον Kristoff, έναν απότομο βουνίσιο τύπο και τον τάρανδό του για να ξεκινήσουν μαζί ένα μεγάλο ταξίδι. Σκοπός τους είναι να βρουν την Παγωμένη Βασίλισσα που δεν είναι άλλη από την αδελφή της Anna, και να λύσουν επιτέλους τα παγωμένα μάγια που ταλαιπωρούν ένα ολόκληρο βασίλειο. Η Anna και ο Kristoff θα έρθουν αντιμέτωποι με οριακές τύπου Everest συνθήκες, θα συναντήσουν μυθικά πλάσματα και μαγικά φαινόμενα σε κάθε γωνία. Πολύτιμοι σύμμαχοί τους στον αγώνα θα είναι ο ξεκαρδιστικός χιονάνθρωπος Olaf και ένας ψωριάρικος τάρανδος που ακούει στο όνομα Sven.
Η Έλσα κατα λάθος παγώνει την καρδιά της αδερφής της και μόνο η αγάπη καταφέρνει να την ξεπαγώσει στο τέλος. Όμως εμείς ψαξαμε να βρούμε κι άλλον τρόπο να ξεπαγώσουμε την Άννα. Άραγε θα μπορούσε να μας βοηθήσει λίγη ζάχαρη (βαμμένη μπλε για να ξεχωρίζει), άμμος ή το αλάτι ;

Παρατηρήσαμε προσεκτικά…20150120_100800
20150120_102235

και καταγράψαμε.
20150120_103115πάγος πείραμα


Ακόμα, προσέξαμε πόσο πολύ μοιάζει το γράμμα “Π” με ένα παγάκι. Φτιάξαμε, λοιπόν, και ένα κολάζ του γράμματος με ψημένα πηλο-παγάκια;).
20150120_114231  20150121_103644

ενώ δεν αποφύγαμε και το παρακάτω (όχι πως δεν μας άρεσε;).
        
Καλή ψήφο σε όλους! Keep walking xxx

Τετάρτη, 21 Ιανουαρίου 2015

Θα ‘ρθει κι ο χειμώνας ο παππούς, μέσα στους γαλάζιους τους καπνούς.

      Έτσι λέει το τραγούδι του Σαββόπουλου όταν μιλάει για τον χειμώνα και εμείς με αφορμή αυτό παίξαμε μετις αποχρώσεις του μπλε και φτιάξαμε υπέροχους χειμωνιάτικους πίνακες με γυμν;a δέντρα, χιονάνθρωπους και παιδιά που παίζουν χιονοπόλεμο.
20150120_105806
20150119_114458

Χωριστήκαμε σε δύο ομάδες, φτιάξαμε στον ουρανό μεγάλους σαλίγκαρους τους χωρίσαμε σε τέσσερα μέρη και τους βάψαμε η μία ομάδα από το πιο σκούρο στο πιο ανοιχτό και η άλλη ομάδα το αντίθετο.
Διαβάσαμε το ποιηματάκι-τραγούδι του χειμώνα στην ιστοσελίδα του Elniplex, παίξαμε με τα φωνήεντα και φτιάξαμε με αυτά πρόσωπα αφήνοντας την φαντασία μας ελεύθερη.
20150119_101716 20150119_101734
Εσείς πάλι αν θέλετε να μπείτε στην παρέα μας, μπορείτε να τραγουδήσετε μαζί μας αυτό:
        

Keep walking xxx

Δευτέρα, 19 Ιανουαρίου 2015

Φως: γλώσσα, μαθηματικά και ένα παιχνίδι

         Στα πλαίσια της ενότητας για το φως εξασκηθήκαμε στον περιγραφικό λόγο χρησιμοποιώντας την παρακάτω παρουσίαση (κλικ) στην εικόνα)

image

Φρόντισα τα παιδιά να χρησιμοποιούν συγκεκριμένες λέξεις κάθε φορά, όπως ξεκινάει ή καταλήγει, μπροστά από, πίσω, ανάμεσα. Μετά την πρώτη περιγραφή τους ζητούσα να περιγράψουν πάλι δίνοντας περισσότερες πληροφορίες π.χ περνάει πίσω από μία κόκκινη ομπρέλα.

Παίξαμε, επίσης, ένα παιχνίδι μαθηματικών με σκιές. Έφτιαξα ένα φωτεινό κουτί με λαμπάκια (χριστουγέννων;) και κάτω από το καπάκι κόλλησα τους αριθμούς από το 11-20. Τα παιδιά καλούνται να κοιτάξουν τις σκιές των αριθμών και να τις αποτυπώσουν με την σωστή σειρά επάνω σε ένα ημιδιαφανές χαρτί.

20150116_085855

20150116_090652

Στη συνέχεια, τις κόβουν και τις κολάνε πάλι με την σωστή σειρά.

20150116_085518    11-20 σκιές

Τέλος, ένα από τα ψυχοκινητικά παιχνίδια που παίξαμε αυτές τις μέρες ήταν και το ποιος θα καταφέρει να βρει το δρόμο να ξεφύγει από τη σπηλιά του δράκου; Που λέτε ο δράκος, έδεσε τα παιδιά ανα δύο πισθάγκωνα και τα έβαλε βαθιά μέσα στην σκοτεινή σπηλιά του. Μάλιστα, σε ένα από τους δύο έδεσε και τα μάτια. Τα ζευγάρια θα πρέπει να αποφύγουν τα διάφορα εμπόδια της σπηλιάς (τουβλάκια) και με συντονισμένες κινήσεις να μαζέψουν τις λάμπες που υπάρχουν σκόρπιες στην σπηλιά. Όποια ομάδα μαζέψει τις περισσότερες και καταφέρει να φωτίσει τον δρόμο για την έξοδο της σπηλιάς κερδίζει!

Ένα θα πω. Ποοοολύ γέλιο!

                                           20150115_113915        

  20150115_114012                     20150115_114045

Σας ασπάζομαι;) Keep walking xxx

Κυριακή, 18 Ιανουαρίου 2015

Ο γλάρος και το φως

         Πρόκειται για μια υπέροχη ινδιάνικη ιστορία η οποία μιλάει για την σημασία του “μοιράζομαι” και “προσφέρω”.
                           
Έχοντας σαν αφορμή αυτή την ιστορία προσεγγίσαμε χωρισμένοι σε ομάδες τα γράμματα από τα οποία ξεκινάνε οι λέξεις: νερό, φως, σπόρος, αέρας, βουνό. Κάθε ομάδα έχει ένα γράμμα και στόχος είναι να κυκλώσει στο χαρτί της όσες περισσότερες λέξεις-εικόνες έβρισκε που να ξεκινάνε από το γράμμα αυτό.
20150116_100326
    NαΒσΦ
Μετά γράψαμε σε πίνακα  πόσες λέξεις είχε βρει η κάθε ομάδα.
20150116_102704
Ακόμα με αφορμή την ίδια ιστορία κάναμε και την γυμναστική μας, σχηματίζοντας  μια    διαδρομή
                                    20150116_112924         
όπου τα παιδιά-γλάροι έπρεπε να βουτήψουν στο νερό, να πετάξουν στον αέρα, να μπουν βαθιά στό χώμα σαν σπόροι, να σκαρφαλώσουν στο βουνό (τσουλήθρα) και να επιστρέψουν στο φως κάνοντας κουτσό (το άλλο πόδι έχει το αγκάθι;).
       20150116_11344020150116_11344620150116_11345120150116_113509
Keep walking xxx




Παρασκευή, 16 Ιανουαρίου 2015

Το φως στις ζωγραφιές μας

          Και αφού παρατηρήσαμε στην πράξη τα παιχνίδια που κάνει το φως με τα αντικείμενα, την δημιουργία των σκιών και τον τρόπο με τον οποίο φαίνονται τα χρώματα,
                                            20150114_101738
(π.χ το έντονο φως ξεθωριάζει τα χρώματα, τα “ασπρίζει” ενώ η σκιά τα σκουραίνει)
παρατηρήσαμε στον υπολογιστή πίνακες ζωγραφικής και προσπαθήσαμε να καταλάβουμε το σημείο από το οποίο ο ζωγράφος τους έκανε να φωτίζονται (κλικ στην εικόνα).
image
Το σημαντικό σε αυτή την άσκηση, πέρα από το προφανές, είναι μάθουν τα παιδιά να αιτιολογούν την άποψή τους όποια και αν είναι αυτή. Μερικοί από τους πίνακες δεν έχουν σαφή απάντηση, γι’ αυτόν ακριβώς το λόγο.
Εάν πάλι δυσκολευτείτε, με κάποια παιδιά δεν έχετε παρα να χρησιμοποιήσετε πραγματικά αντικείμενα για να αναπαραστήσετε τον πίνακα και μετά να ζητήσετε από το παιδί να φωτίσει με έναν φακό από διάφορετικά σημεία τη σκηνή που φτιάξατε για να βρει την απάντηση.
   monet210  20150114_103406
Αρκετά ενδιαφέρουσα ήταν και η εργασία που κάναμε με βάση τον πίνακα του Βαν Γκογκ, “;Έναστρη νύχτα”. Μέσα από τους πίνακες αλλά και την εμπειρία μας παρατηρήσαμε οτι τα αντικείμενα την νύχτα φαίνονται μπλε ή μαύρα και μόνο το φως της ημέρας μπορεί να αποδώσει τα πραγματικά τους χρώματα. Έτσι, ζήτησα από τα παιδιά να φανταστούν το τοπίο του Βαν Γκογκ στο φως της ημέρας και να το ζωγραφίσουν με νερομπογιές.
Οι ζωγράφοι μου…
20150114_113800
Τα έργα τους!
20150114_121200
notte stellata

Αυτά και για σήμερα. Keep walking xxx